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文档简介
原因分析:公理化思想 分式的核心:分式什么时候有意义 分式方程的逻辑:分式首先要考虑什么时候有意义。 先教分式,再教分式方程。不能孤立分式与分式方程。教学设计 教材编写者自身 教材处理有问题(教材对比分析) 教师教学有问题(教学设计分析) 学生学习有问题 给出一个教学设计 拓展到高中求单调性忽略定义域问题 开题 解决什么问题——为什么要解决这个问题(现状分析,文献检索)——怎么解决问题—拓展 一、文献综述 对分式研究(纯数学领域) 解分式方程的教学设计 关于分式教学设计的研究 对于分式方程的研究 分式方程的验根方法 分式方程的增根与无解辨析 分式方程的解法及常见错误与成因分析 分式方程增根的由